１９８６年對我是個轉捩點，校友在桃園這所學校教書〈靠常務董事的關係〉，向董事會推薦欲挖角我至該校教書，如果是要我當導師我是不可能從台北舉家遷到邊遠的鄉下〈原因是只要有空間讓我發揮便可，同樣是導師我自然會留在台北。〉，而當時此校友說以副主任任用，我答覆說有組長當就去，校友之後宣稱說協調好了沒問題，如此將我騙到桃園鄉下，擔任導師工作，當時亦可拒絕，但會讓人認為我是為當官而教書的，因此就接受了。
只要有學生給我教，我都很高興，學校給我甚麼樣的班和學生呢？近二十位有前科與保護管訓的兄弟，有六位智能不足〈包括名字不會寫〉，有兩位精神分裂症及一名癲癇好發患者，以及問題較輕微者，分析後能輔導升學在４２位同學的班只有８位。當天即發現不妙，如果全班是兄弟或是全班是智能不足都難不倒我，這種混合班怎麼辦？第一天就與其他班鬥毆，此後數週霸凌事件不斷，我與同學們不斷的研究解決的辦法，放學後往一個個同學家跑，每天忙到晚上１１、１２點〈直到畢業前〉，這個期間同學感受我對他們的關心，又陸續介紹朋友進來這班就讀，使班上人數超過６０位。
由於先天上的不足，外在儀表言談與其他班相較總顯得不如人，然而學校並不考慮原有的差異，讓同學逐步漸進的改正以符合要求，謝教官〈虛擬的姓〉三不五時專挑我的班同學開刀，在大問題找完後開始挑小毛病令同學雞飛狗跳；而這個班在學校完全沒支援之情況下，除了教官之外訓導主任、校長，幾乎每天升降旗都罵，校務會議、訓導會議亦專案提出指責抨擊，時間往往長達１小時之久，此現象持續將近一整年；自己受辱我並不很在意，然而同學忿忿不平的心情，要能撫平，卻要想盡各種方法，在慢慢與同學深入的研究中，這個班雖跌跌撞撞但仍逐漸的進步。下課後繼續處理學生問題，雖然辛苦，但卻還比較快樂，因為家長們都十分歡迎我，無論是幫他們找離家的小孩、親子間爭吵，甚至家長夫妻吵架，不少電動玩具店老板、保鏢為此而認識我，知道我來找學生回去上課，自己班處理完後，其他班家長也請我幫忙，好像我有用不完的體力。
１．離婚的曙光：每每學校開完會，自己的冤屈情緒怕影響家庭小孩，都沉沉靜靜的回家，太太一句說：做錯事了哦！開始大吵大鬧又哭又打，不論如何安慰，一定吵到整晚無法睡；我知道是該離婚了〈當然還有其他原因。〉，然而女兒太小就沒有媽媽真可憐，只有忍耐了。
２．這種班如何帶？我準備好筆記將每位同學的優點記起來，不論在班上與同學講話、個別談話或是與家長聊天，我總是有辦法找到各式各樣奇奇怪怪的優點說：「誒！同學你真厲害，如果你這項專長運用在XXX，將來出社會一定不得了。」「你兒子在XX方面，進步不少，我們好好鼓勵他！」「我們班XX同學成績已經超過其他班，大家要給他支持。」慢慢的讀書功課變好，各項競賽成績也跟著進步。
３．超大的打掃區域：訓導處分配給我們班環境打掃區包括福利社餐廳旁水溝〈最髒的〉、垃圾場、停車場等佔學校面積達１／４，原本是用來整我的，卻被我加以運用，我將智能不足等不會念書的同學８位找過來說：「我們不太會讀書沒關係，我們要會工作，現在老師將這個區域交給你們，有沒有問題？」他們回答沒問題。因此學校其他老師，常看見這些同學每天辛勞的在工作，按成績這八位同學不可能及格，但是每位老師看到這種情景都不忍心，全都給及格順利畢業。養成勤奮的習慣，出社會處處受歡迎。
４．老師的百寶抽屜：在垃圾場收集到的皮帶領帶軍訓帽等，洗乾淨收起來，看到同學服儀不及格立即遞補，並準備有針線包，止洩藥〈１號大力丸〉、胃藥〈２號大力丸〉、感冒藥〈３號大力丸〉等，碘酒、棉花、紗布及其他許多學生用品，學生常碰到的問題多可解決。〈若干年後，謝教官也學我這招。〉
５．如何帶領學校向良性發展？上課前我會準備許多同學日後用得到與課程有關的知識，許多同學下課到辦公室問我問題，小小桌子往往擠了十幾二十位同學，與其他老師桌前冷冷清清，形成強烈對比。校長看見了，如果在開會說：「大家如果像林老師一樣做好教學準備，必然都會受同學歡迎。」，那麼這所學校必然是往良性方向發展，然而校長卻相反的要求我應該與其他老師多多交際〈如下課後一起去喝酒聊天〉，叫好的向壞的靠，學校自然要辦的要倒不倒。
６．保護好親近自己的同學：有些同學屬於缺少家庭愛者，會主動親近關心他的老師，而這些同學最可能是被霸凌的對象，因為他們最容易被懷疑打小報告〈抓耙子〉；通常我聽到同學告訴我事情，我都不立即處理，因為多會再犯，因此注意埋伏抓現行犯，抓到時沒處罰，只有勸勉：「不可以這樣哦！這種行為出社會會不受歡迎。」有白目學生因私人恩怨向我打小報告，由於處理方式超溫和他覺得沒報復到，因此有一回跑去報告訓導主任，結果犯錯同學被叫去罵記了過，不久這位同學就遭霸凌，我找同學出來談說：「你當時向我打小報告時，老師勸勉他們一方面是誠心要他們改過，目的不在處罰，而也是在保護你。」霸凌者道完歉後，以後也就沒有再犯了。如此我對同學狀況才能一清二楚，而同學們也都很樂意的告訴我他們私密的事。
７‧桃園與台北的不同：在台北教書巡視校園，看到一群同學在廁所外抽煙，跑過去抓，同學們嘻嘻哈哈跑給老師追，並笑著說：「哈哈！抓不到。」讓人好氣又好笑。在這理可就不同，老師過去抓，同學都不走〈每個都人高馬大。〉，將老師圍起來煙仍叼在背後，帶頭大哥說：「老師，我們沒抽煙是吧！」逼到老師說：「是。」才放老師走。因此在這個學校每位老師都被教訓的乖乖的，在我來之前。我來之後，碰到幾次有老師〈跟我一樣新來的〉被圍〈有一次女教官被堵到臉都紅了〉，我上前：「同學，老師要你不抽煙，是為你好。你沒看到報紙上有寫嗎？抽煙會影響性能力。」將同學驅散；這個現象在我到校將近半年才沒有。在此大家再對照我公開的第一篇校園事件不要讓學生開扁老師，便可看出這個校園的原貌。
８．帶同學考證照、輔導同學升學：這所學校辦校２０年未有人考取證照與二專〈雖然當時錄取低，但也不應差到如此。〉，高二初開始帶同學考照，初試十八位同學參加通過十三位，返校時有同事問：是不是全軍覆沒？〈以往是這樣〉，我回答過十三個，這位老師竟回答：好像也不怎樣！其他同事終於看不下去，大叫：「這樣還不夠好？」我也不了解為何複試錄取率為何那麼低，當時聽說一個試場只過一、二位，我們十三位同學能通過二位，算是強差人意。而我們班同學原都是將成績最差挑出來所組成的。其他所謂的好班仍舊初試就掛零。同學於假日到自己家免費上課。
９．不愛念書的同學叫他們半工半讀去賺錢：同學相競賺錢存錢，高二即有人買車，至高三有同學買房子，畢業時有十六位同學開自己的轎車來慶祝。我想學生自己賺錢，開比老師豪華的車，在國內應該很少見。
１０．盡努力學習，不計較得失：班上兩位精神病患者，在國中原是資優生，流落到這個班很容易發作，要花很多時間照顧，穩定時成績很好，為班上榮譽同學們大家都給他們打氣，病情也穩定下來，其中一位比較嚴重，時有不來上課情形，我多次利用空堂到他家載到學校上課，直到有一次是下午第二堂去載他，同學説：「老師，只剩一堂課，不要上了。」我告訴他：「只要我們可以做好的，我們盡力去做，不論成功失敗。」同學於是與我返校上最後一堂課，從此這位同學就不再缺課。
１１．同學的遊戲：這所學校同學上學書包通常是空空的，一次發現同學放學很認真在製作紙球，我問做甚麼，原來是遊戲用。學校位於鄉下，放學時校車從郊區往都市開，恰與其他學校相反，路上會與她校特定的校車交會，在交會短短的幾秒鐘，同學打開車窗把書包裝滿鼓鼓的紙球，迅速丟向對方校車內，我問他們贏了沒，他們說：「我們贏了。」是啊！其他學校同學是比他們是嫩了一些。
１２．霸凌方法一：預藏兇器。有些兄弟約好要打某人，在大清早攜兇器〈一般是長刀，短的開山刀也有。〉進入校園等被害人到校即犯案。用長刀目的是要壓制對方使其不敢反抗。處理方法，就是我比他們早到學校，比他們晚離校。因此我通常清晨６點以前即到校。至學校完全沒有學生離校。
１３．霸凌方法二：光天化日攔校車〈對本校及他校均有，並時有穿黑衣至他校犯案。〉，通常持長刀，記錄中有一次持槍，將人拖下校車打或押走。〈校車有隨車老師。〉這招我沒辦法防範。我再三告訴同學不要用暴力解決問題，你們信任我把問題攤開來講，我幫你們想辦法，會當同學應該是有善的緣份，不要用這方式將它毀了。
在校的第三年，一位畢業的校友到校找我說：「老師我那時候沒聽你的話，打了一位同學，真的不應該。上個禮拜我們家的產品要向某大廠推薦，本來很有希望，帶樣品去時發現採購課長竟是被我打的那位同學，我只有黯然回去。」是的，世界並不大，結怨之後那時候受到苦果都不知道。
１４．逆勢招生：這原本是所正在萎縮的學校，一屆招不到２５０名學生，在高二升高三這年，家長及同學們幫忙拉，我以一個老師之力拉了一百多位新生。〈同學回報說１９０多個。〉
１５．天上掉下來的燙手山芋：蔣經國先生民間十大好友之一的公子，在學校打人罵老師被學校退學，沒學校敢收，轉至這所學校，沒人敢教送來我這班〈這種學生如收到李敖的兒子。〉。轉來時我告訴他要訓練他做領導人物，給他當班長，其週記有云有人說其賣豆乾....他很生氣，我告訴他把企業資訊化，行銷國際為國家社會做些事。此後就比較不生氣〈後來真是做到了。〉。
高三寒假學校換校長，楊校長〈非真實姓氏〉經歷顯赫〈桃園武陵高中訓導主任轉國中校長，任知名大型國中校長多年退休〉，弟弟又是K黨立委，自然不會將只有年資6年的我放在心上，上任時即聽各主管講我的不是〈邪門〉。原本印象就極差了；某日此公子遲到跳牆進來，被校長看到喝令站住，公子不理會繼續走，校長氣沖沖跑去抓他，被用手擋開，這回校長可氣瘋了，只見公子走進教室，校長咆哮怒罵：「你這是甚麼樣的老師，教出這種學生。」事情突然發生，不知如何說明，校長一下甩頭就走。為此我要求同學去道歉被拒絕，連其父帶子道歉也都拒絕。〈這就是權力的驕傲。〉
很快的同學要畢業了，學校沒有準備禮堂，沒有佈置，也沒有佩花，擠在一間大型教室，學校以應付方式把人送走就算了。雖然是我所見到最寒酸的畢業典禮，但是我與同學一樣都十分高興，同學在自己車上裝滿了花，我也穿的比較整齊。在熱鬧的氣氛中完成典禮。
同學畢業後，學校感覺寧靜了很多，長期對我有意見的訓導、輔導等主管，天真的以為我的靠山畢業了，趁這個機會加油添醋說壞話，校長以為似乎必須將我解聘以平息眾怒〈事實他原就如此想〉，解聘一事我早就心理有數，只是我沉默不說而已；然而這批喝酒集團成員，有一位在期末考前幾天，竟掩不住內心的喜悅，得意的在上課說了出來，引發喧然大波，立即在同學中傳開，升學班班長及幹部一起來辦公室找我，問這件事是否真實，並表示他們可否去向校長請願，我告訴他們請願是沒甚麼用的，「不過你們向校長表示一下意見也好。不要說只是愛玩的學生喜歡我。」剛好女輔導主任聽到，敢緊得意的報告校長說我在發動學生請願。是時升學班幾十位同學剛好全都到了校長室，校長真的氣炸了。隔天期末考第一天，考完下午校務會議，會中即宣稱我在被解聘之際，竟然幼稚到去發動學生抗爭。會後我自然要向校長解釋這沒有的事，解聘就解聘還留個臭名幹什麼？校長沒聽我解釋，背對著我，喃喃自語的說：「看你也快３０歲了，思想竟然如此幼稚，想發動學生抗爭，你以為學生是狗是白癡啊！讓你叫來就叫來，叫去就叫去！幼稚哦！」我再次嚴肅的說：「沒有發動。」校長不理會重複說：「幼稚！」總共五次，揮揮手叫我出去。
這讓我陷入了長考，沒發動學生抗爭，校長卻已經如此宣佈，人走了還留臭名，說又發動不起來很幼稚，好！那麼就來發動看看。時間沒有多少已經是黃昏時刻，明天溫書假，後天最後一天期考，接著結業式，結業式完就放假了。發動？要發動多少人？我限定只有我有教過的班，大約是學校的１／２。如何發動？要不要通知媒體？
１９８９年６月３０日這天如往常一樣清晨６點即到了學校，看著同學一批批平靜的進入校園溫習功課，朝會謝教官一樣宣導考試注意事項，第一節考完，第二節也考完，接著第三節沒監考我隨即轉入指揮所，一批媒體記者果然按時間〈在第三節打鐘前５分鐘〉到達，起先看到如此寧靜的校園，不像有事，在走到校長室前打鐘〈期末考結束〉，同學果然發動了，畢業生也回來很多，同學繞場一圈隨即離去，不參加結業式，幾位不錯的女老師掉著眼淚拉著同學說：不要走。同學仍堅持離去。我看了也很難過，她們不是我要針對的老師，輔導主任自己帶的班倒是走的一個不剩，有一位班長要走之前來向我報告說：班上走光了，他也要離去。我告訴他也不能全走，你留下來看看有甚麼事情，好通知班上同學。許多女生班我沒教到也要加入，我告訴她們趕快回去，冤有頭債有主。
現場紛亂，隨即警車一輛輛趕到，我立刻下令同學自後方撤離，等人撤光後，警力才逼進到指揮所，而在我也撤走之時，聽到有未參加只是旁觀的同學被打；警察當時也實在火大了，找老半天抓沒半人，被打的同學不是我教過的學生只是同情者，為何被打不知道。記者找不到當事人，校長嚇的躲起來，我也無法出現〈會被以現行犯逮捕。〉。至於大溪分局今天的運真的糟透了；抗爭已經落幕，沒抓半個人，又因打錯人，分局還被上百民眾包圍，民眾怒吼要求交出打人的警察。學生因我被打，我不能躲在背後不處理，因此我挺身站出來講話，民眾叫好，警察沒料到我就是他們要抓的對象。
到晚上回想起來，覺得真是不可思異。學運是何等大事許多同學知道，在發動前十多個小時〈各班幹部最早知道，校務會議當晚即知〉，幾乎全校同學都已經知道了，然而他們能沉靜的藏在心理，完全沒事一樣的考完第一節、第二節、第三節，除了支持我的老師中有一位知情之外其他老師、教官、主任、安危秘書全部不知，他們很多是１５、６歲的小孩啊！是如何做到的。留下來老師的百寶抽屜，或許其他老師會知道如何愛護學生了。
〈事件後離開這所學校老師約２０位，超過１／２，招生更加困難。〉
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